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上好一堂课的六个步骤教育学中 怎样备好一堂课
1、第一步:研究教学对象2、教学活动根本目的是提高学生的能力和素质。教学设计必须体现以人为本的思想,在深入研究教学对象的基础上,制定相应的教学策略,提高教学的针对性。教师在上课前要弄清以下问题:对于即将学习的教学内容,哪些是学生已知点?哪些
1、第一步:研究教学对象
2、教学活动根本目的是提高学生的能力和素质。教学设计必须体现以人为本的思想,在深入研究教学对象的基础上,制定相应的教学策略,提高教学的针对性。教师在上课前要弄清以下问题:对于即将学习的教学内容,哪些是学生已知点?哪些是学生的未知点?学生对所学内容是否有兴趣?学生在学习过程中将会遇到哪些困难?学生可能会提出哪些问题?等等,只有了解学生,才能在教学中有的放矢。
3、第二步:吃透教材内容
4、吃透教材内容是上好课的关键,我们强调创造性地使用教材,但我们还必须明确,教材仍然是课堂教学最重要的资源,是课堂教学的主要凭借和抓手。吃透教材内容可遵循以下三个步骤:一是概读粗思,即对教材作粗略的阅读,初步把握教材的基本内容;二是细读细思,即在概读的基础上,对教材细心阅读,认真推敲,反复揣摩,把握教材的精髓;三是精读精思,即抓住带根本性的问题,潜心研究,追根求源,融汇贯通,深入思考教材的教学价值,把握教学的重点和难点。
5、第三步:明确教学目标
6、教学目标是教学活动的指南,是教学过程的出发点和归宿,它制约着教学内容的确定、教学媒体的选用和教学方式选择。确定恰当的教学目标是课堂教学设计的前提条件。首先,教师要认真研究课程目标,了解目标体系,把握各年段目标;要深入钻研课程内容,明确单元教学重难点和文本的性质、特点;要用心探明学生实际,分析学生的学习准备,分析学生学习新内容时在认知、情感、态度方面的适应性,了解学生在知识技能、学习动机以及策略方法等方面的实际情况,从“三个维度”的不同层次制定全面、正确的“三维目标”。其次,要根据年段要求和学生认知实际制定教学目标,不任意拔高,也不随意降低;要准确把握教材的价值取向,不歪曲文本的主旨;要考虑适宜度、操作度和可达成度;教学目标不要太多,目标太多就容易导致无目标,就一堂课来说,一般重点突出一两个目标。再次,要掌握目标的陈述技术,目标陈述要明确、具体。
7、第四步:把握教学思路
8、教学不是无目标的信马由缰,应该有一个比较明确的思路,先干什么,后干什么,应该做到胸中有数。课堂教学的一般思路是“检查预习——导入新课——学习新课——教学总结——布置作业”。但在具体教学中并非一定要遵循这一思路。有效的课堂教学要从传统的“固化设计”走向“弹性设计”,即把教学环节设计成可以移动的“板块”,将中心环节设计成开放的、可供选择的方案,以赋予课堂更多的灵活性、生成性以及“无法预约的精彩”。但不管怎么设计,教师必须做到眼中有路,心中有数。
9、第五步:展开教学活动
10、教学活动的展开是一节课的核心内容,在教学活动中,教师要发挥自己的主导作用,做好教学活动的组织、引导、点拨、鼓励、督促、协调工作,保证教学活动的有序进行。在教学活动中,教师应该做到三点:第一,给学生一个自主的空间,让学生成为学习的主人;第二,给学生一个选择的机会,这种选择应该是多方面的,如认知过程的选择,参与过程的选择,参与方式的选择;第三,给学生一个展现的机会,包括展示能力、展示个性、展示学业成果等等。
11、第六步:总结本课内容
12、一节课结束后,教师要对本节课内容进行一个总结,帮助学生梳理和归纳本节课的教学内容、教学重难点,并适时检查教学目标的落实情况。教师的课堂总结要言简意赅,要重点突出,条理清晰。有时还要善于通过“藏而不露,引而不发”的留有余味的语言,唤起学生后续学习的热情,引导学生进一步拓展探究,延伸学习。
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