要看你做的是什么蛋糕了: 一般的清蛋糕比如海绵或者戚风,都需要打发鸡蛋(蛋清),这个是蛋糕松发的关键动力,如果没有打发,那出来的就是实心饼一个,不算是蛋糕了。 不过,比如重油蛋糕,马芬类蛋糕等面糊类蛋就不完全需要打发鸡蛋。 重油蛋
三年级下册八单元的提纲怎么写 三年级下册第八单元作文
一、生字词过关性格 一卷布料 取货 夹袄 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺 漏雨 喂养 胖驴 做贼 灰狼 莫非 厉害 抱住 架子 胶水 粘住 偏心二、多音字辨析缝 féng(缝补) fèng(缝隙)&n
一、生字词过关
性格 一卷布料 取货 夹袄 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺 漏雨 喂养 胖驴 做贼 灰狼 莫非 厉害 抱住 架子 胶水 粘住 偏心
二、多音字辨析
缝 féng(缝补)
fèng(缝隙)
夹 jiá(文件夹、夹生)
jiā(夹衣、夹被)
卷 juǎn(卷发)
juàn(卷子)
旋 xuán(旋转)
xuàn(旋风)
粘 zhān(粘贴)
nián(粘性)
折 zhē(折腾)
zhé(折纸)
shé(折本)
涨 zhǎng(涨潮、涨落)
zhàng(高涨、头昏脑涨)
三、词句段运用
1.体会加点部分表现的情景,再试着写一写这样的句子。
(1)顾客蹭的一下子跳了起来:“这么慢啊!”
(2)椰子扑通一声掉进水里。
【讲解】
“蹭的一下子”表现了人物内心的着急,“扑通一声”写出了椰子掉进水里的声音,加上拟声词让句子变得更加真实、生动了。
【仿写】
(1)他用力一推,门(哐的一声)开了。
(2)小明一回到家,就(咕咚咕咚)喝了一大碗水。
2.照样子,用自己的话转述别人的话。
裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
【讲解】
转述别人的话要做到以下几点:
(1)要理解别人说的意思,准确转述。
(2)别人说的话中第一、第二人称要改变。
第一人称“我”改成第三人称“他、她”。
第二人称要根据提示语来改。见举例:
①姐姐说:“你说得对,我就这样做。”(这里的“你”应该改成”我”。)姐姐说,我说得对,她就这样做。
②老班长说:“我没照顾好你们。”(这里的“你们”应该改成“我们”。)老班长说,他没照顾好我们。
③老师对小明说:“你冤枉了小红。”(这里的“你”指提示语中的“小明”。)老师对小明说,小明冤枉了小红。
(3)语气词要省去,反问句要改成陈述句:
举例:
二郎神对孙悟空说:“不给你点颜色看看,怎么知道我的厉害?”(直述句)
二郎神对孙悟空说,给孙悟空点颜色看看,让孙悟空知道他的厉害。(转述句)
(3)提示语不变,冒号改成逗号,引号去掉。
3.反问句改成陈述句
白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!
白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子什么都做不了。
四、课文内容巩固
25.慢性子裁缝和急性子顾客
故事发生在冬天,急性子顾客找到慢性子裁缝做棉袄,慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服,第二年冬天来拿。第二天,急性子顾客提出想把棉袄改成夹袄,裁缝答应了。第三天,急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫,裁缝也答应了。第四天,顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装。裁缝先表示不行,后又表示不用接袖子也能做春装,因为他根本还没开始裁料。
26.方帽子店
课文讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。
27.漏
课文讲了老公公、老婆婆饲养了一头小胖驴,老虎想吃驴,贼想偷驴。一个雨夜,老虎和贼不怀好意地来到老公公、老婆婆家。老婆婆说自己不怕狼,也不怕虎,就怕“漏”,因而老虎和贼都认为这个“漏”比自己还厉害。老虎和贼都以为对方是“漏”,因此吓得落荒而逃,老虎和贼好不容易才摆脱了对方。可是因为贪心,他们又打算返回去吃驴和偷驴,结果在歪脖子老树下再一次相遇,又都误以为“漏”来了,吓得双双滚下山坡,都吓晕了过去。天亮了,还是老婆婆的家,小胖驴安然无恙,屋顶却真漏了。
28.枣核
“枣核”只有枣核那么大,夫妻两人为长不大的枣核发愁,但枣核很勤快,学了很多本领。一年大旱,县衙门把庄稼人的牛、驴都牵走了,枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。县官和衙役们把枣核带回县衙治罪,在大堂上,小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官,然后大摇大摆回家了。
五、日积月累
《大林寺桃花》的诗意:四月正是平地上百花凋零殆尽的时候,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜,却不知它已经转到这里来。
诗人以大林寺和人间的春色做对比,表达了诗人的惊喜之情。
三年级下册八单元的提纲怎么写 扩展
(1)题目,小学作文提纲格式。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的`时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲:
题目:难忘的一件事
主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。
中心思想:关心同学、急人所急。
结构安排:
一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)
二、周丽同学热心照顾我。(重点段)
1.周丽把我扶到她的家。(次详)
2.周丽给我洗脚,喷“好得快”,作文指导《小学作文提纲格式》。(详)
3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)
三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)
制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?
第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。
第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
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