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幼儿园韵律活动的基本流程步骤 幼儿园律动
活动准备:幼儿已认识身体若干部位的名称。活动过程:一、复习歌曲《摸耳朵》1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。二、游戏《我说你拍》。1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。教师
活动准备:
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程:
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反
应。
教师:可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖,还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
三、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的‘动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
五、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。
幼儿园韵律活动的基本流程步骤 扩展
幼儿园韵律活动基本流程包括五个步骤。
这五个步骤可以满足幼儿的韵律感和身体发展,是幼儿韵律活动的基本要求。
这五个步骤具体为:热身活动、基本动作练习、音乐感知和唱歌学习、舞蹈编排,以及结束和收尾活动。
幼儿园韵律活动可以促进幼儿的身体协调性和音乐感知能力的提高。
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